Basel-Stadt will bei der Lesekompetenz aufholen
Der Kanton Basel-Stadt will den Nachholbedarf bei der Lesekompetenz der Schüler aufholen. Die Kompetenz liegt unterm Durchschnitt.
Der Basler Erziehungsdirektor Mustafa Atici (SP) beauftragt die Volksschulen mit Vorschlägen zur Stärkung der Leseförderung. Dies teilte sein Departement am Donnerstag nach der Überprüfung der Grundkompetenzen mit. Beim Lesen liegt der Kanton nämlich unter dem Schweizer Durchschnitt.
77 Prozent der Basler Schülerinnen und Schüler erreichten die Grundkompetenzen beim Leseverständnis in deutscher Sprache, was fünf Prozentpunkte weniger sind als der Schweizer Schnitt (82 Prozent). Dies geht aus den am Donnerstag vorgelegten Resultaten des kantonalen Erziehungsdirektoren von 2023 hervor.
Auch bei Deutsch-Orthografie liegt Basel-Stadt mit 81 Prozent unter dem Schweizer Schnitt (84 Prozent), wobei hier den Erreichungsgrad als generell hoch eingestuft wird.
Beim Hörverstehen auf Englisch liegen jedoch die Basler Schülerinnen und Schüler mit 87 Prozent über dem Schweizer Schnitt von 85 Prozent.
Französischkenntnisse bleiben Herausforderung
Im Fach Französisch erzielt Basel-Stadt beim Leseverstehen (46 Prozent) und beim Hörverstehen (55 Prozent) wie andere Kantone einen tiefen Erreichungsgrad.
Höher als im Nachbarkanton schneidet das Baselbiet beim Leseverständnis ab (83 Prozent). Das Baselbiet liegt somit leicht über dem Schweizer Durchschnitt.
Tiefer fallen die Resultate auch hier in der französischen Sprache aus. Mit 57 Prozent liegt das Baselbiet leicht unter dem Schweizer Schnitt, doch weist es hier die besten Ergebnisse im Bildungsraum Nordwestschweiz auf.
Im Englischen liegen auch die Baselbieter Schülerinnen und Schüler mit 88 Prozent über dem Schweizer Schnitt.
Sozioökonomische Faktoren beeinflussen Leistung
Die tiefen Resultate im Leistungszug A lassen «auf ein gehäuftes Vorkommen von Jugendlichen aus ungünstigen sozioökonomischen Verhältnissen schliessen», teilte die Baselbieter Bildungsdirektion mit. Die Bestrebungen zur Verbesserung der Anschlussfähigkeit an die Sekundarstufe II von Schülerinnen und Schülern aus dem Leistungszug A würden daher weiterverfolgt.
